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“勞動課程超市”讓勞動之美外化于行 內化于心

新春走基層

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2020/01/26 20:17     記者:鄭永龍 滕子衎

今天的《新春走基層》系列報道,跟隨記者走進江蘇南京金陵中學河西分校,去看看老師們是如何在勞動教育新樣態中不斷挖掘內涵,讓勞動之美在學生們心中落地、生根、發芽的。

記者:校長,我感覺咱們這個學校非常漂亮。

江蘇南京金陵中學河西分校校長 穆耕森:是啊,這個學校有240畝地。

記者:這么大的學校打理起來是不是也很費勁???

江蘇南京金陵中學河西分校校長 穆耕森:不麻煩,因為我們每個老師和學生都是學校的管理者。

記者:也就是老師跟學生都是學校的建設者,也是校園美化的參與者。

江蘇南京金陵中學河西分校校長 穆耕森:對。

走進南京金陵中學河西分校,第一印象就是大,占地240多畝的校園宛若一座巨大的花園。校長告訴記者,這所學校,人人都是校園的管家,老師和學生經營著這里的花花草草,耕耘著自己的“一畝三分地”,而這就是金陵中學河西分校所提倡的“勞動教育”。

在學校操場旁有一塊楓樹林,一棵棵挺拔的楓樹代表著一個個班級,買樹苗的錢是班級義賣籌得,種樹也是由老師和學生共同完成。冬天,楓樹的葉子已經落光,高中部的同學們正在修剪樹枝,清掃落葉,期待還未長高的楓樹春天發出新芽,再吐新綠。

江蘇南京金陵中學河西分校校長 穆耕森:生活即教育,所以我們把這樣一個“生活為源,生命為本,”作為我們學校的辦學理念,讓學生真正的在勞動的實踐當中,能體驗一種勞動的幸福,內化為學生一種優秀的品格。

在生活中勞動,在勞動中成長。作為金陵中學河西分校國際部的傳統活動,學生生活技能大賽又在校園內火熱開啟。大賽設計了四個環節:疊被子,套被套,釘紐扣、打包行李。別看這些都是生活的細枝末節,卻能培養同學們的動手能力,對于住校生而言更是生活的必要技能。這不,同學們有的行動有速,也有的手忙腳亂,不知所措的。

江蘇南京金陵中學河西分校國際部學生 閔振寧:需要掌握的(技巧)基本都掌握了,但是熟練度上面還要再更加鍛煉一下。

江蘇南京金陵中學河西分校國際部學生 邱思語:原先我們在家的確是因為早上時間可能來不及,然后不去疊(被子)。(通過比賽)對自己時間的把控都會更加的獨立和要求自律。

江蘇南京金陵中學河西分校國際部教師 周燕:現階段的孩子,他們本身自理能力比較弱,在家里面都是爸爸媽媽包辦他們的生活起居。所以,我們舉辦這樣的生活技能大賽,鍛煉他們獨立自主的生活能力。

金陵中學河西分校校園快檢實驗室,學生所學的化學實驗知識和食品安全教育,在這個特別的課堂里得到融合。

食品安全快檢課程老師 王汝林:下面我們開始取樣,動手做,做的過程,把我們取樣的過程和我們化學里面基本的一些實驗操作結合起來就可。

這個實驗室是目前南京市唯一一個在校園內建立的食品安全快速檢測實驗室,除了日常對食堂采購的食材進行檢測外,學校還把它作為食品安全教育基地,學生結合所學,檢測農藥殘留和肉類成分,從平時的“你點我檢”變為學生們的“我吃我檢”,兩年多時間里,學生們完成了3200多次檢測,把所學和所用有效結合在一起。

江蘇南京金陵中學河西分校學生 陳翕喆:這既是一場課外實踐,又是一次動手參與的過程。

江蘇南京金陵中學河西分校學生 丁梓函:了解了化學跟生活之間的聯系,將學科我們的生活聯系在一起。

南京金陵中學河西分校是一所12年一貫制學校,寒假前,金陵中學河西分校小學部的孩子們領到了一份特別的期末作業——“完成一份家庭勞動任務單 ”。

江蘇南京金陵中學河西分校小學部班主任 李謹良:今天老師要給大家布置一項特殊的作業,這項作業叫做家務勞動作業表。誰來告訴我,你在家里一般都做過哪些事情?

學生:我會幫爸爸媽媽疊被子。

學生:我會幫媽媽拖地。

學生:我會幫媽媽和奶奶洗碗。

融通課內與課外、家庭與社會,老師會根據學生的年齡特點和勞動技能的難易度,對一到六年級的家庭勞動進行合理規劃,鼓勵孩子們積極參加家務勞動,教育學生自己的事情自己做,家里的事情幫著做。

江蘇南京金陵中學河西分校小學部班主任 李謹良:像這些都是他們(學生)自己做的一些觀察日記,我們會給孩子一定的彈性的任務,讓他自己去選擇其中他感興趣的這種去做,比如說有的孩子他選擇動物,有的孩子選擇植物,然后他們自己去觀察寫觀察日記……

在金陵中學河西分校的特色校本課程中,隨處可見“勞動”的身影。小學部的勞動技術課“制作秦淮花燈“是每年寒假前的“保留項目”,孩子們自己動手,自由發揮,經過扎、染、糊、描等十幾道工序,一盞盞不重樣兒的秦淮花燈制作完成,學生們在傳承非遺中感受勞動之美。

教師不再是勞動任務的分工者、勞動知識的講解者、勞動活動的組織者,而是成為了勞動教育的開拓者、勞動項目的設計者、勞動教育的引路人。

江蘇南京金陵中學河西分校小學部教師  邱明莉:你要跟他說這個花燈可能需要30多道工序,60多道工序,他只是知道,但他并沒有做過。在這個(制作)過程當中,學生能夠通過切身的體會,而不是說書本上得來的,而是通過自己動手實踐了解的。

自然是一本書,而對這本書的學習不僅在校園內,還包括大自然的勞動中。

江蘇南京金陵中學河西分校小學部副主任 夏成君:好了,到了。這就是我們學校的勞動教育基地,這就是我們孩子們大自然的課本,我們想讓孩子們走出課堂,到實地來進行勞動體驗,真正做到知行合一。

江蘇南京金陵中學河西分校教育農場導師 鄭福朝:把水澆在菜上面,不要澆在土上......

在金陵中學河西分校課外勞動實踐基地,綠油油的小菜苗在孩子們手中一棵棵栽下,松土、翻泥、灑水……孩子們忙的不亦樂乎。

江蘇南京金陵中學河西分校學生 李心如:(株距)大概15厘米,它(小菜苗)根淺,所以(坑)不用扎(挖)得很深。

記者:你覺得你現在能掌握種菜的技巧嗎?

江蘇南京金陵中學河西分校學生 蔣臻睿:能掌握一點

記者:都掌握了什么技巧呢?首先要用手比劃一下,大概15厘米(株距),種完菜之后要澆水,種菜之前還要松土……

為了深化勞動教育,讓學生在自然中探究,把課本所學與實際所見結合起來,2018年,金陵中學河西在南京農業大學的指導下,啟動了180畝土地、40畝大棚,共計220畝的教育農場建設。在這里,有池塘、有草地、有農田,規劃有農作栽培見學區、自然生態觀察園、農業科技展示區等七個區域,學生們可以開展豐富多彩的農學實踐、作物研究、物候觀測等活動。

江蘇南京金陵中學河西分校學生 郝晨羽:上次來種的是向日葵。

江蘇南京金陵中學河西分校學生 吳宇宸:向日葵或者小菜苗都是我們自己收獲,收獲的時候,我們能體會自己那種成就感。

江蘇南京金陵中學河西分校小學部副主任 夏成君:在家里面大多數時候都是父母在包辦,爺爺奶奶疼愛,所以他們很少有這樣的機會,我們希望通過這些勞動教育,能夠以勞建體,以勞樹德,以勞增智,以勞育美。

《四時田園雜興》——晝出耘田夜績麻,村莊兒女各當家。童孫未解供耕織,也傍桑陰學種瓜。

700多年前,南宋詩人范成大寫了這首《四時田園雜興》,詩中描寫了孩童們跟著大人身后種豆、種瓜的場景。700多年后,江蘇南京金陵中學河西分校的孩子們在屬于自己的教育農場里,栽種著快樂、幸福和希望。


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